فاطمه پرویزی مریدانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزگار پایه ی پنجم دبستان نرجس شاندرمن استان گیلان

یکی از فاکتورهای موثر در سطح علمی دانش آموزان یک کلاس نظم و انضباط آنها است . اگر دانش آموزان درسخوانی می خواهیم باید به نظم و انضباط آنها نیز توجه کنیم و بالتبع اگر روش برخورد با دانش آموزان شلوغ و ناسازگار را ندانیم ، نمی توانیم کلاس را به خوبی اداره کنیم . عدم اداره درست کلاس هم ، به معنای ضایع کردن حقوق آن دسته از دانش آموزانی است که می خواهند از فضای درسی کلاس نهایت استفاده را ببرند. تنها کسی که می تواند به بهبود شرایط انضباطی کلاس کمک کند ، معلم است . هر چقدر که معلم در نحوه برخورد با دانش آموزان ناسازگار هوشمندانه تر عمل کند در این هدف موفق تر خواهد بود. اما نکته ی قابل ذکر این است که معلم ابتدا باید به دنبال علت ناسازگاری دانش آموز باشد تا بتواند از بهترین و موثرترین راه برای بهبود این وضع استفاده کند. این مطالعه یک اقدام پژوهی است که با هدف برطرف کردن مشکلات ناسازگاری و بی انضباطی یکی از دانش آموزان پایه ی پنجم مدرسه ی نرجس بخش شاندرمن شهر ماسال اجرا شد. ابتدا به آنچه دیده و شنیده بودم و به مرور زمان خودم درک کردم میپردازم تا در نهایت علل و راه های بهبود وضع ارائه شود. نتایج این مطالعه ثابت کرد که مهمتر از سخت گیری بر ایجاد نظم و انضباط، یافتن علت های بروز رفتار ناسازگارانه و سپس تلاش برای حل آن با تمام وجود و با هدف یادگیری بیشتر دانش آموز شلوغ میباشد.

رفتارناسازگار - بی انضباطی - مدیریت کلاس