بی بی مرضیه سیدی

انتخاب بهترین کتابها، اسباببازیها و نرم افزارهای پردازش اطلاعات یکی از مهمترین دستاوردهاییاست که با آموزش ارتباط تنگاتنگ دارد. هرچه کاربرد رایانه در امر یادگیری در کلاس و خانه رایجتر میشود، انتخاب نرم افزار اهمیت بیشتری پیدا میکند. به رغم رشد فزاینده نیاز به اطالعات در مورد ارزیابی نرم افزار از سال ۱۹۸۴ که سال اوج تحقیقات در این زمینه بود، تعداد مطالعات و مقالات منتشر شده در این موضوع رو به کاهش بوده است. در این مقاله تحلیلی مسائلی مطالعه و بررسی شده است که درباره نرم افزارهای یاددهی/ یادگیری حاصل از فنآوری آموزشی برای دانشگاهیان، طراحان آموزشی و مدیران دانشکدهها ایجاد شده است. معیارهای گوناگونی برای ارزیابیهای تکوینی و جمعبندی ذکر و درباره آنها بحث شده است. محققان دریافتهاند که پدیدآورندگان تازهکار نرم افزار ارزیابی تکوینی را کمتر درک میکنند. در این مقاله سعی شده است با روش توصیفی، تحلیلی-مقایسهای شیوههای ارزشیابی از نرم افزارهای آموزشی در کشورهای پیشرفته و دالیل اهمیت ارزشیابی را از جهت تاثیر در هزینهها و نیز از نظر تاثیر آموزشی نرم افزار با تاکید بر محتوای آموزشی آن تحلیل شود.

ارزشیابی تکوینی، ارزشیابی تراکمی، نرم افزارهای آموزشی، تکنولوژی آموزشی، محتوای آموزشی