نجمه ابراهیمی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
حسین شکوهی فرد - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.
محمد اکبری - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
نجمه ولی زاده - گروه پرستاری سالمندی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

مقدمه: امروزه مفهوم آموزش از راه دور با توجه به تحولات عظیم در زمینه فناوری های نوین ارتباطی و اطلاعاتی، تقاضاهای مختلفی از برنامه­ی درسی را به همراه داشته است. بنابراین تدوین راهبردهای فناوری های نوین در برنامه درسی امری ضروری و مهم است. بدین منظور این پژوهش با درک این ضرورت و با هدف تعیین تجارب زیسته دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب انجام شد.   روش کار: این پژوهش از نوع مطالعات کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام شده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. تعداد مشارکت کنندگان بعد از کدگذاری های اولیه و با روش اشباع نظری ۱۵ نفر تعیین شد. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از نرم افزار MAXQDA-۲۰۲۰ تحلیل شد. نتایج: تحلیل مصاحبه ها به استخراج ۳۷ مقوله و ۳ مضمون اصلی منتج شد. مضامین اصلی شامل «عوامل دخیل در برنامه درسی»، «شرایط زمینه ای» و «جنبه های مثبت آموزش مبتنی بر وب» بود. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که اساتید نقش موثری در آموزش مبتنی بر وب و اجرای برنامه درسی دارند و در زمینه تقویت اثر برنامه درسی و برداشتن موانع آموزش مبتنی بر وب موثر خواهند بود.

تجارب زیسته, برنامه درسی تجربه شده, آموزش مبتنی بر وب, دانشجویان پرستاری