محمد رستمی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام خمینی واحد سلماس
وحید زارع - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام خمینی واحد سلماس
سبحان حاجی فر - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان امام خمینی واحد سلماس

وجود اهمال کاری تحصیلی بالا و همچنین سرزندگی تحصیلی پایین در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص, با ایجاد تعلل در تکالیف تحصیلی و عدم ایجاد انگیزه مثبت, نقش موثری در افت تحصیلی و بالطبع تداوم این اختلال در این دانش آموزان می شود. لذا می توان از طریق آموزش و اعمال روش های مناسب تربیتی, موجبات عملکرد تحصیلی بهتر و سلامت روانی این دانش آموزان را فراهم آورد.اختلال یادگیری، زمینه ساز بروز مشکلات ثانویه در دانش آموزان مبتلاست که می تواند تا آخر عم با فرد همراه بوده و مانع از رشد و ترقی توانمندی های بالقوه هر فرد باشد. اهمال کاری تحصیلی، تاب آوری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی، بر زمینه های آموزشی-تحصیلی، اقتصادی، اجتماعی و بهداشت روان دانش آموزان با اختلال یادگیری تاثیرگذار است و اهمال کاری تحصیلی، نقش واسطه در رابطه بین سرزندگی، تاب آوری و عملکرد تحصیلی دارد. وجود اهمال کاری تحصیلی بالا و همچنین سرزندگی تحصیلی پایین در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، با ایجاد تعلل در تکالیف تحصیلی و عدم ایجاد انگیزه مثبت، نقش موثری در افت تحصیلی وبالطبع تداوم این اختلال در این دانش آموزان می شود. لذا می توان از طریق آموزش و اعمال روش های مناسب تربیتی، موجبات عملکرد تحصیلی بهتر و سلامت روانی این دانش آموزان را فراهم آورد.

اختلال یادگیری ، اهمال کاری تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی