نگین آبیار - معلم رسمی مقطع ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهرستان شوط
پریسا احمدی - معلم رسمی مقطع ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهرستان شوط
نازیلا پیرشاهی - معلم رسمی مقطع ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهرستان شوط
فاطمه نعمتی - معلم رسمی مقطع ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهرستان شاهین دژ بخش کشاورز

با گسترش روزافزون بازی های کلاسی و رایانه ای، تاثیر این ابزارهای آموزشی بر طیف وسیعی از مهارت ها و توانمندی های دانش آموزان ابتدایی، از جمله مهارت های اجتماعی و وضعیت تحصیلی، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. بازی های کلاسی و رایانه ای، با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی و جذاب، می توانند به عنوان یک ابزار تربیتی موثر در جهت ارتقاء مهارات اجتماعی نظیر همکاری، ارتباط میان فردی، و حل مسائل علیه چالش های روزمره دانش آموزان ایفای نقش کنند. در دهه های اخیر، با گسترش فناوری در حوزه آموزش و پرورش، دو عامل مهم به نام های "بازی های کلاسی" و "بازی های رایانه ای" به عنوان ابزارهای موثر در فرآیند آموزش دانش آموزان ابتدایی مورد توجه قرار گرفته اند. این دو نوع بازی، نه تنها به عنوان ابزارهای آموزشی، بلکه به عنوان عواملی موثر در توسعه مهارت های اجتماعی و وضعیت تحصیلی این دانش آموزان نیز شناخته می شوند. بازی های کلاسی، که از قدیمی ترین شکل های آموزش است، با ارتباط مستقیم با دانش آموزان و تداول اطلاعات در محیط کلاسی، فرصتی مناسب برای تقویت مهارت های اجتماعی ارائه می دهند. از سوی دیگر، بازی های رایانه ای با ارتباط با فناوری و جوانان دوره حاضر، ابزاری نوین برای آموزش و توسعه مهارت ها محسوب می شوند. در این پژوهش که به شیوه مطالعه ی کتابخانه ای و با مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیرات بازی در مهارت های اجتماعی و وضعیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بازی های کلاسی و رایانه ای به عنوان ابزارهای آموزشی، توانمندی بالقوه ای برای بهبود مهارت های اجتماعی و وضعیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارند. این تاثیرات قابل مشاهده در جوانب مختلفی از زندگی تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان می باشد.

بازی ، مهارت اجتماعی ، وضعیت تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان