پریسا قیاسی - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
محمدجواد کرم افروز - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
فرامرز ملکیان - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
الهام کاویانی - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

هدف اصلی پژوهش حاضر ارائه الگوی سرمایه سازمانی اثربخش در سازمان آموزش وپرورش استان کرمانشاه بود. روش پژوهش کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل ۲۰ نفر از خبرگان که به صورت هدفمند انتخاب شده اند و تجارب ارزشمندی در حوزه مدیریت آموزشی داشتند. ابزار پژوهش مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. برای اعتبار و پایایی نیز از روایی صوری و ضریب توافق بین کدگذاران استفاده شد. همچنین برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش نظام دار اشتراوس و کوربین با کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی استفاده شد. یافته ها نشان داد عوامل علی شامل عوامل فردی و عوامل سازمانی بودند. همچنین عوامل مداخله گر(عوامل سیاسی، عوامل اقتصادی و عوامل فرهنگی اجتماعی)؛ زمینه ای(رهبری و بینش سازمانی، تامین بودجه و امکانات، نوآوری و خلاقیت، توانمندسازی نیروی انسانی، فناوری اطلاعات و ارتباطات و یادگیری سازمانی)؛ راهبردها(تحقیق و توسعه مدیریت دانش، تفاهم فرد و سازمان ) و پیامدها نیز شامل (منشا اثر بودن مدیران، اثربخشی سازمانی و ارتباطات حرفه ای) بودند. بر اساس نتایج می توان نتیجه گرفت که الگوی سرمایه سازمانی اثربخش در سازمان آموزش وپرورش از عوامل و شاخص های زیادی اثرگذار است که با توجه به شناسایی برخی از آن ها در این پژوهش می توان نسبت به اثربخشی بیشتر در نظام آموزش وپرورش اقدام کرد.

سرمایه سازمانی, اثربخشی سازمان, آموزش وپرورش