مهسان زارعی - دانشجوی دکتری معماری، گروه معماری، واحد پردیس، دانشگاه آزاد اسلامی ،پردیس،ایران
فهیمه معتضدیان - استادیار گروه معماری، ، واحد پردیس، دانشگاه آزاد اسلامی ،پردیس،ایران
احمد میرزا کوچک خوش نویس - استادیار گروه گردشگری، پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری، تهران، ایران.

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر عوامل مهم مدرسه سبز بر یادگیری دانش آموزان منطقه دو استان تهران است. روش پژوهش کمی و از نظر هدف نیز کاربردی بود. ابتدا از طریق مطالعات کتابخانه ای عوامل مهمی که در ساخت مدرسه سبز موثر هستند مشخص گردید؛ سپس ۱۳۰ پرسشنامه از معلمان آموزش و پرورش مقطع ابتدایی در منطقه ۲ استان تهران جمع آوری شد که روایی آن ازطریق صاحبنظران و پایایی آن توسط آلفای کرونباخ مورد تائید قرارگرفته است. با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری، حداقل مربعات جزئی (PLS-SEM) به تجزیه و تحلیل اقدام شد تا رابطه بین عوامل بر یکدیگر مشخص گردد. نتایج نشان داد که نگرش و تئوری مدرسه سبز بیشتر بر روی یادگیری دانش آموزان ازلحاظ محیط زیستی و مدیریت انرژی تاثیر داشته است و کمتر فضای مدرسه سبز اعم از طراحی بازشوها جهت نورگیری فضا، صدا، کیفیت محیط بر روی یادگیری آن ها اثر گذاشته است که در بین آنها، شاخص های بازیافت درست با میانگین رتبه ۸۰/۱۳، مدیریت زباله های تفکیک شده با میانگین رتبه ۲۴/۱۳، استفاده درست از منابع آب با میانگین رتبه ۲۲/۱۳، اکوستیک با میانگین رتبه ۶۲/۱۲ و کاهش پسماند خروجی مدرسه با میانگین رتبه ۳۳/۱۲ قرار دارند. بنابراین، مدرسه سبز به طور معنی دار و مثبتی تحت تاثیر نگرش، کنترل رفتاری درک شده، هنجارهای ذهنی و نگرانی از محیط زیست است اما در جهت تاثیر در قدرت یادگیری دانش آموزان نیست. همچنین دانش آموزان در مدرسه سبز به یادگیری اصلاح الگوی مصرف می رسند که در پی آن، استفاده صحیح از منابع طبیعی، بازیافت صحیح زباله، کاهش پسماند خروجی مدرسه، استفاده از مصالح سبز، عدم استفاده از انرژی زیاد را در پی دارد.

مدرسه سبز, یادگیری, روش معادلات ساختاری