معصومه میرزاخانی - دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران
امیرحسین محمودی - استادیار، رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
مریم مصلح - دانشیار رشته ریاضی کاربردی، گروه مدیریت، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران

فرایند ارزیابی عملکرد اساتید به ایجاد سیستم استانداردها، انتظارات عینی از اساتید، و شفاف سازی سیستم ارزیابی منجر می شود لذا هدف از انجام این پژوهش، ارائه الگوی مناسب استانداردهای ارزیابی عملکرد هیئت علمی می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی، از نظر داده ها، آمیخته اکتشافی متوالی و نوع مطالعه در بعد کیفی،" داده بنیاد" با رویکرد اشتراوسی و در بعد کمی، پیمایشی مقطعی است. حجم نمونه در بخش کیفی ۱۵ نفر از مدیران گروه های آموزشی و روش نمونه گیری هدفمند بوده است. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختارمند است. در بخش کمی ۳۰ نفر از اعضای هیئت علمی شرکت نمودند که نمونه گیری به صورت تصادفی انجام شد. ابزار پژوهش پرسشنامه  ANPبود. در بخش تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای آماریSuper Decision، Lisrel، PLS  smart استفاده شد. نتایج پژوهش منجر به شناسایی سه مولفه اصلی و دوازده شاخص شد. رتبه بندی شاخص ها به ترتیب: در بعد خدمات مشاوره ای: مولفه های شایستگی روابط خارجی، میان فرهنگی، خلاقیت و نوآوری و فناوری؛ در بعد پژوهش: شایستگی ارتباطی، فناوری نوین، نوآوری و خلاقیت و کارآفرینی و شایستگی شناختی و در بعد آموزش: کیفیت تدریس، شایستگی معنوی، روان شناختی و مدیریتی به عنوان زیر مولفه شناسایی و رتبه بندی شدند. میزان برازش مدل، ۶۲/۰ برآورد شد که نشان از برازش قوی الگوی استانداردهای ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دارد.

استانداردها, ارزیابی عملکرد, اعضا هیئت علمی