علیرضا دولتی میاندواب - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
فریبرز درتاج - استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
نورعلی فرخی - دانشیار، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر راهبرد آموزشی KWL بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس دین و زندگی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش همه دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان شهرستان میاندواب در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود که تعداد دو کلاس با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و با روش تصادفی یکی به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. گروه آزمایش ۸ جلسه تحت آموزش راهبرد آموزشی KWL قرار گرفت. برای اندازه گیری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در هر دو متغیر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس دین و زندگی دانش آموزان تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر راهبرد آموزشی KWL باعث افزایش معنادار انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس دین و زندگی دانش آموزان شد (۰۰۱/۰>P). با توجه به نتایج روانشناسان و مشاوران مدارس می توانند از راهبرد آموزشی KWL برای ارتقای انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس دین و زندگی دانش آموزان استفاده کنند.

راهبرد آموزشی KWL, انگیزش تحصیلی, پیشرفت تحصیلی