بررسی اثربخشی آموزش تمرینهای ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک بر رشد حرکتی در کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر
عنوان مقاله: بررسی اثربخشی آموزش تمرینهای ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک بر رشد حرکتی در کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر
شناسه ملی مقاله: JR_REHA-16-3_001
منتشر شده در در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_REHA-16-3_001
منتشر شده در در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
Behrouz Ghorban Zadeh - Organization
Maryam Lotfi - Organization
Karim Azali-A'lamdari - Organization
Mahdi Bashiri - Organization
Safiyeh Ebrahimi - Organization
خلاصه مقاله:
Behrouz Ghorban Zadeh - Organization
Maryam Lotfi - Organization
Karim Azali-A'lamdari - Organization
Mahdi Bashiri - Organization
Safiyeh Ebrahimi - Organization
هدف: هدف از این تحقیق، بررسی اثربخشی آموزش تمرین های ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک بر رشد حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.
روش بررسی: در این تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، ۳۰ کودک ۱۰-۷ ساله از بین مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی-خوشه ای انتخاب و براساس سن و بهره هوشی همتاسازی شدند و در دو گروه آزمایش (گروه تمرین ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک) و یک گروه کنترل قرارگرفتند. برنامه های تمرینی در ۹ هفته و هر هفته دو جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه پیش آزمون و پس آزمون به انجام رسید. به منظور سنجش رشد حرکتی از آزمون اولریخ-۲ (۲۰۰۰) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون تعقیبی بونفرونی به کار گرفته شد. تجزیه و تحلیل دادهها با نرمافزار SPSS نسخه ۱۸ در سطح معنی داری ۰.۰۵>P انجام گرفت.
یافته ها: نتایج نشان داد که دو گروه آزمایش (گروه تمرین های ادراکی-حرکتی و گروه برنامه حرکتی ریتمیک) در مهارت های جابه جایی و کنترل شیء نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند (۰/۰۵≤P) و تفاوت بین دو گروه آزمایشی با یکدیگر معنادار نبود (۰/۰۵≤P) . در مهارت های کنترل شیء، گروه تمرین ادراکی-حرکتی نسبت به دو گروه برنامه حرکتی ریتمیک و کنترل تاثیر بیشتری بر رشد این مهارت ها داشت.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج، برنامه های آموزشی مورد استفاده می توانند تجربه حرکتی مناسبی برای کودکان باشند. این برنامه ها می توانند در مدارس با ایجاد فرصت مناسب و ارائه تکالیف متناسب برای تمرین و رشد مهارت های حرکتی استفاده شوند.
کلمات کلیدی: Perceptual motor performance, Motor skills, Intellectual disability, Children, عملکردهای ادراکی-حرکتی, مهارت های حرکتی, کم توان ذهنی, کودک
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1849425/