صادق عسکری - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندرعباس
بهنام دانشمندنسب - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندرعباس
مسعود عسکری - دانشجو کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد واحد جاسک
محسن عسکری - لیسانس حوزوی، مدیریت آموزش و پرورش شهرستان بشاگرد، آموزشگاه متوسطه اول شهید باهنر خمینی شهر

در سیر تحول برنامه درسی علوم تجربی ابتدایی در ایران، از دوره قبل از انقلاب اسلامی با تاکید بر آموزش نظری و اصولی علوم شروع شده و در دورههای بعدی ، با هدف توسعه مهارتها ی کاربردی و تجربی دانش آموزان، به تدریج تغییراتی را در برنامه درسی ایجاد کرد. در سالهای گذشته نیز، با توجه به پیشرفت علمی و فناوری و نیازهای جامعه ، برنامه درسی علوم تجربی ابتدایی ایران به شکل مرحله ای بهبود یافته و مباحثی مانند برق، الکترونیک ، محیط زیست و ... به برنامه درسی اضافه شده است . همچنین ، تلاشهایی برای توسعه مهارتهای تفکر کلی تر و حل مسئله در دانش آموزان انجام شده است . با این حال، همچنان چالش هایی مانند کمبود امکانات و منابع آموزشی ، نقص در آموزش مهارتهای کاربردی و نیازمندی های جامعه و بازار کار وجود دارد. با وجود این چالش ها، تلاشهایی برای بهبود برنامه درسی علوم تجربی ابتدایی ایران انجام می شود.علاوه بر این ، برنامه درسی علوم تجربی ابتدایی ایران با ادغام مطالب جدید و به روز شده، به دانش آموزان کمک می کند تا با توجه به نیازهای جدید جامعه و بازار کار، آمادگی لازم را برای مراحل بعدی تحصیلی خود (نظیر مقطع متوسطه و دوره دبیرستان) پیدا کنند.در مقاله حاضر از روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای ، بررسی اسناد و مدارک مکتوب به همراه جستجو در وب استفاده شده است . بدین ترتیب در بخش نظری با استفاده از روش مطالعه کتابخانه ای و ضمن مراجعه به منابع و ماخذ موجود در دسترس و مطرح نمودن دیدگاه های مختلف سعی شده تمام وجوه ممکن مسئله مورد توجه قرار گیرد.به طور کلی ، سیر تحول برنامه درسی علوم تجربی ابتدایی در ایران با شروع از زمان قبل انقلاب و به روز شدن هم زمان با پیشرفت علم و فناوری ، نشان می دهد که آموزش و پرورش در ایراندائما در جستجوی بهترین روشهای آموزشی و بهرهگیری از بهترین منابع و منابع تحصیلی است .

سیر تحول ، برنامه درسی ، علوم تجربی ، ایران