نیما صادقزاده بلیل - گروه روانشناسی تربیتی،کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سارا پناهی - گروه آموزش ایتدایی،کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر، اردبیل، ایران
آرزو نظمی جناقرد - گروه روانشناسی و علوم تربیتی،کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

هر اختلال کم توجهی– بیش فعالی (ADHD) ، یک اختلال رفتار رشدی است که معمولا کودکان دارای این نوع اختلال ، توانایی دقت و توجه روی یک موضوع را نداشته و از فعالیت بدنی غیر معمولی برخوردار است که باعث می شود چنین کودکانی دارای یادگیری کند و ضعیفی باشند. هدف از تحقیق حاضر، بررسی کم توجهی- بیش فعالی (ADHD) در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. روش تحقیق کتابخانه ای است، همچنین سعی شده است مطالب مفید و کاربردی در این زمینه جمع آوری گردد. در یافته های پژوهش به مفهوم بیش فعالی و اثرات بیش فعالی بر کلاس درس و آسیب های بیش فعالی توجه شده است همچنین مورد بحث قرار گرفته که چگونه عوامل مختلف می توانند در بیش فعالی موثر واقع شوند و آن را تحت تاثیر قرار دهند. در نتایج هم به این مسئله تاکید شده است که بیش فعالی و کم توجهی (ADHD) ، مشکل جدیدی نیست، اما روش های نوینی جهت کمک به این دسته از کودکان و خانواده هایشان به منظور غلبه بر آن وجود دارد. همه ی افرادی که با این کودکان در ارتباط هستند باید مهارت ها و روش های ارتباط با این کودکان را بیاموزند و با هم همکاری کنند تا آینده بهتری برای این کودکان رقم بزنند.

دانش آموز، بیش فعالی، مدرسه، آموزش، اختلالADHD.