ماریه السادات موسوی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس
هانیه پیکار - لیسانس راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس
مریم احمدزاده - لیسانس راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس
مرضیه عزیزی - لیسانس راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس
محدثه السادات موسوی - لیسانس راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) بندرعباس

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش مهارتهای روانی-اجتماعی بر سلامت روان وعزت نفس دانش آموزان در شهر بندرعباس بر روی دختران انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستان های دولتی بندرعباس است که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تحصیل اشتغال داشتند. نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۱۴۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی بندرعباس است. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده، استفاده شده است. و به این طریق که ابتدا جهت کنترل متغیر هوش دانش آموزان از تمامی دانش آموزان آزمون هوشی وکسلر گرفته شد و تعداد ۱۰۰ نفر که در آزمون نمره بین ۱۰۰ - ۹۰ گرفته بودند بصورت تصادفی انتخاب شدندو باز دو باره از بین این ۱۴۰ نفر بصورت تصادفی ۵۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در این پژوهش از آزمون سلامت عمومی گلدبرگ (GHQ) که البته سوالات توسط محقق متناسب با سن دانش آموزان اصلاح شده و آزمون عزت نفس کوپر اسمیت (GSSE) و راهنمای عملی آموزش مهارتهای روانی-اجتماعی استفاده شده است. اطلاعات این پژوهش به وسیله پرسشنامه های سلامت عمومی گلدبرگ و عزت نفس کوپر اسمیت جمع آوری شده است. پس از آن که دانش آموزان به طور تصادفی به دو گروه آزمایش وگواه تقسیم شدند. سپس مداخله آزمایشی (آموزش مهارتهای روانی-اجتماعی) بر روی دانش آموزان گروه آزمایش انجام گرفت. پس از اتمام مداخله آزمایشی، دانش آموزان هر دو گروه آزمایش و گواه مورد پس آزمون پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و عزت نفس کوپر اسمیت قرار گرفتند. نتایج نشان داد آموزش مهارتهای روانی-اجتماعی برافزایش سلامت روان دانش آموزان تاثیر دارد.

سلامت روان، عزت نفس، دانش آموزان، مهارت های زندگی