نغمه کساری گیلک - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه گیلان
محمدرضا کاغذی نیاسر - کارشناسی آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان
فاطمه رضایی - کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور مرکز کوهدشت
سعید حمزه زاده - کارشناسی تکنولوژی نرم افزرا دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان
ابراهیم کلیم شستان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان

آموزش کار تیمی به عنوان یکی از راه حل های موثر برای توسعه مهارت های اجتماعی و تحول در فرآیند یادگیری دانش آموزان به محور توجه محققان و آموزش دهندگان تبدیل شده است. در حالی که آموزش افراد به عنوان اعضای یک تیم، ارتباطات مثبت و بهبود تعاملات میان فردی را ترویج می کند، ارزیابی این فرآیند نیز به عنوان یک ابزار ضروری در بهینه سازی نتایج آموزشی و ارتقاء کیفیت آموزش مدنظر قرار گرفته است. آموزش کار تیمی به عنوان یکی از راه های افزایش کارایی و بهبود ارتباطات در محیط های آموزشی به شدت مورد توجه قرار گرفته است. این مقاله به بررسی ارزیابی آموزش کار تیمی در مدارس می پردازد و اهمیت آن را در تربیت دانش آموزان و ارتقاء سطح آموزشی مورد بررسی قرار می دهد. در این مقاله، ابتدا مبانی نظری آموزش کار تیمی و ارتباط آن با فرآیند آموزشی در مدارس مورد بررسی قرار می گیرد. سپس، روش های ارزیابی عملکرد تیم ها و نحوه اندازه گیری پیشرفت دانش آموزان از طریق این فرآیند آموزشی مورد تجزیه و تحلیل واقع می شود. در ادامه، نتایج تحقیقات پیشین در زمینه ارزیابی آموزش کار تیمی مورد بررسی و ارائه می شود. در پایان، نتایج حاصل از تحقیق حاضر نشان دهنده اثربخشی آموزش کار تیمی در مدارس و نقاط قوت و ضعف این روش آموزشی خواهد بود. همچنین، پیشنهاداتی برای بهبود فرآیند آموزش کار تیمی و افزایش بهره وری در محیط های آموزشی ارائه خواهد شد.

ارزیابی، کار تیمی، آموزش، معلمان، پیشرفت دانش آموزان