امیر فانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز ، ایران

تعلیم و تربیت سازمان ها در کلیه نظام ها، اعم از تولیدی و خدماتی از نظارت و ارزشیابی و طی و اجرای سایر مراحل و وظایف تعلیم و تربیت بی نیاز نیست و باید طوری برنامه ریزی و عمل کند که کارآیی سازمان را به حداکثر برساند اما تعلیم و تربیتی که فقط به حداکثر سود مادی توجه داشته باشد، مسائل عاطفی، انسانی و معنوی را کمتر در نظر می گیرد و بالتبع ارزش ها و موازین انسانی و شخصیت انسان ها قربانی زیاده طلبی ها و بهره کشی های افراد آزمند نسبت به زیردستان و یا مصرف کنندگان می شود، همچنان که تیلوریسم بر نگرش مادی محض و تحصیل اکثریت سود تاکید می ورزد و تمام انگیزه ها و عوامل موفقیت در محیط کار را مبتنی بر دستمزد و مزایای مادی می داند. با نگاهی به گذشته بشر مقطعی از تاریخ را نمی توان یافت که خالی از این دوعنصر مهم باشد؛ پیشینه چین، هند، ایران، اروپا و ... شاهد صدق این مدعاست. قرآن کریم سند مدون تعلیم و تربیت است. در ۱ اصطلاح علم تعلیم و تربیت، مبانی زیر ساخت اعتقادی، فلسفی و نوع شناخت هر مکتبی از مبدا هستی، جهان و انسان است. بنابر این، اهداف، خط مشی و شیوه های عملی در هر زمینه باید بر اساس مبانی بنیان نهاده شود و در واقع امتیاز هر مکتبی به مبانی آن بستگی دارد.

ابتدایی، اسلام ، تعلیم ، تربیت ، دانش آموزان .