ساناز شعبانزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مهندسی معماری ، دانشگاه شهید باهنر کرمان
محمدعلی اشرف گنجویی - استادیار، رشته مهندسی معماری ، دانشگاه شهید باهنر کرمان

کودکان سرمایه آتی هر کشوری محسوب می شوند و نقش مهمی در ساختن جامعه ایفا می کنند. بنابراین مسائل مربوط به پایداری و توسعه پایدار با اجرای صحیح معماری پایدار در محیط یادگیری کودکان می تواند به عنوان الگویی برای استفاده-کنندگان سرلوحه معماری پایدار قرار گیرد، هم چنین آموزش اصول مربوط به معماری پایدار بدون صرف هزینه های کلان باعث می شود تا پایداری زیست محیطی به جزئی تفکیک ناپذیر از معماری آینده بدل گردد.کودکان با قرارگیری در محیطی که در تعامل با طبیعت است ، فرا میگیرند که در حفظ محیط زیست و انرژی کوشا باشند.آموزش موارد پایداری برای کودکان از راه های مختلفی امکان پذیر است ، مانندکاشت گیاه توسط خودکودک در باغچه ها و آبیاری گیاهان توسط آب باران،ساخت پارک کودک با مصالح بازیافتی ،افزایش پایداری اجتماعی برای کودکان از طریق قرارگیری در کلاس های ساخته شده با پارتیشن و مبلمان های انعطاف پذیر. ارائه ی احکام طراحی مبتنی بر چهار گروه پایداری اجتماعی ، فرهنگی ، اقتصادی و محیطی قابل استفاده در فضاهای فرهنگی - آموزشی کودکان. رویکرد این پژوهش کیفی است که مبتنی بر استدلال منطقی و نگاه توصیفی - تحلیلی محقق می باشد. ارائه ی اصول معماری پایدار در رابطه با طراحی مرکز فرهنگی - آموزشی کودک با تکیه بر اصول معماری پایدار در نمونه ی مورد مطالعه (۱- احکام مربوط به پایداری اجتماعی در بحث معماری ) ( ۲- احکام مربوط به پایداری فرهنگی در بحث معماری ) (۳- احکام مربوط به پایداری اقتصادی در بحث معماری ) (۴- احکام مربوط به پایداری محیطی در بحث معماری ). با قرارگیری در محیط ساخته شده با اصول معماری پایدار و آموزش موارد پایداری به کودکان در مراکز آموزشی ،شرایطی مهیا می شود که کودکان با فراگیری این موارد ذکر شده و استفاده از آن در زندگی روزمره خود ،باعث حفظ انرژی برای آینده می شویم .

معماری پایدار، آموزش معماری پایدار، مرکز فرهنگی آموزشی کودک.