وفا عفری - کارشناسی سطح ۲ حوزه
محمد شریفات - لیسانس حسابداری
فاطمه زرین فر - کارشناسی سطح ۲ حوزه

کاندیداهای معلمان آموزش چگونه کودکان خلاق را در محیط های آموزشی درک می کنند؟ برای بررسی این سوال، از داوطلبان معلم در مورد احساسات آنها نسبت به کودکان خلاق و درک آنها از ویژگی ها، جنسیت و تاثیرات کودکان خلاق بر محیط یادگیری سوال کردیم. در این مطالعه کیفی، یک فرم آنلاین تهیه شد و اطلاعات از ۱۰۵ داوطلب معلم آموزش جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که اکثر شرکت کنندگان، مردان را خلاق تر می دانستند و ویژگی هایی که اغلب بیان می شوند، اصیل، کنجکاو، متفاوت، سازنده، انعطاف پذیر، تخیلی و باهوش بوده است. اکثر شرکت کنندگان در مورد داشتن یک کودک خلاق در کلاس احساس مثبتی داشتند و همچنین فکر می کردند که یک کودک خلاق تاثیرات مثبتی بر کل محیط یادگیری از جمله همسالان و معلمان دارد. از سوی دیگر، شرکت کنندگان بیان کردند که کودک خلاق به دلیل احساس کسالت، طرد شدن از همسالان و حسادت همسالان تحت تاثیر منفی قرار می گیرد. این مطالعه می تواند به ادبیات مربوط به آگاهی از ویژگی ها، سوگیری جنسیتی و تاثیرات کودکان خلاق بر محیط یادگیری از دیدگاه کاندیداهای معلمان آموزش که وظیفه آموزش نه تنها به دانش آموزان تیزهوش، بلکه دانش آموزان معلول را بر عهده دارند، کمک کند.

کودک خلاق، کاندیدای معلم آموزش، محیط یادگیری، ادراکات کودک خلاق، خلاقیت در آموزش