زهرا نصرتی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی شاندیز،مشهد، ایران
جعفر نوری - استادیار روانشناسی موسسه آموزش عالی شاندیز،مشهد، ایران
تکتم نصرتی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی کاویان،مشهد ایران

پژوهش حاضر به رابطه انسجام روانی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش میانجی گرایانه حمایت اجتماعیپرداخته است . ای ن پژوهش از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی محسوب می شود و به لحاظ روش تحلیلمسیراست.جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد در سال ۹۸-۹۷ به تعداد ۳۵۲۰۷ نفر تشکیل میدهد.در پژوهش حاضر با در نظر گرفتن تمامی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد با توجه به نمونه گیریدردسترس؛ نمونه مورد بررسی شامل ۲۲۵ نفر از دانش آموزان ابتدایی سه مدرسه ، دبستان مهر ۱، دبستان مهر ۲ و دبستانمحمد دانشی میباشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر ( ۱۹۸۱ )،احساس انسجام آنتونوسکی(۲۰۰۶ ) و حمایت اجتماعی زیمت و همکاران ( ۱۹۸۸ ) استفاده شد. در پژوهش حاضر جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش معادلات ساختاری و همبستگی پیرسون استفاده شد و در کلیه تجزیه و تحلیل های آماری این پژوهش از نرم افزار Amos وSPSS استفاده شد.نتایج فرضیه اصلی پژوهش نشان داد که بین انسجام روانی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی با نقش میانجی گرایانه حمایت اجتماعی رابطه وجود دارد .همچنین بین انسجام روانی و انگیزش تحصیلی رابطهمعناداری وجود ندارد و بین حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی و انسجام روانی و حمایت اجتماعی در دانش آموزان مقطعابتدایی رابطه معناداری وجود دارد.

انسجام روانی، انگیزش تحصیلی، حمایت اجتماعی، دانش آموزان مقطع ابتدایی