صمد ایزدی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
میمنت عابدینی بلترک - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
مبین حاجیان هیکوئی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

مقدمه و هدف: رهبری برنامه­درسی، هدایت ذی نفعان مدرسه به سمت هدف­های آشکار در نظر گرفته شده برای دانش­آموزان بر اساس استانداردهای برنامه­درسی ملی است که در سیستم آموزشی ایران حائز اهمیت می­باشد لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی مضامین رهبری برنامه­درسی در سیستم آموزش و پرورش بوده است. روش شناسی پژوهش: طرح پژوهش حاضر، کیفی و روش مورد استفاده مطالعه موردی می­باشد. مشارکت کنندگان شامل مدیران مدارس دولتی شهرستان ساری بودند. داده­های کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۱۰ نفر به اشباع نظری رسید. اعتبار و روایی پژوهش بر اساس اعتبار، انتقال پذیری، قابلیت اطمینان و قابلیت تایید بررسی و تایید گردید. روش تجزیه و تحلیل داده­ها در پژوهش حاضر، تحلیل مضمون( فراگیر، سازمان­دهنده و پایه) بود که با استفاده از نرم افزار MAXQDA نسخه ۲۰۲۰ ، طبقه بندی شد. یافته­ ها: نتایج به­دست آمده در قالب یک مضمون فراگیر( رهبری برنامه­درسی)، ۴ مضمون سازمان­دهنده( اجرای برنامه­درسی، تدوین و بازنگری برنامه­درسی، ارزشیابی برنامه­درسی و ارتقای جو آموزشی) و ۳۷ مضمون پایه استخراج گردید.

ببرنامه درسی. رهبری برنامه درسی . مدیر