تاثیر آموزش فراشناختی در طراحی مجتمع های زیستی در مراکز شهری با تاکید بر نگارش و نقد فرآیند طراحی
عنوان مقاله: تاثیر آموزش فراشناختی در طراحی مجتمع های زیستی در مراکز شهری با تاکید بر نگارش و نقد فرآیند طراحی
شناسه ملی مقاله: JR_JUPM-9-34_016
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JUPM-9-34_016
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
وحید قبادیان - گروه معماری و شهرسازی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
هوبه تحویلداری - دانشجوی دکتری معماری، گروه معماری، دانشگاه ازاد اسلامی، دبی، امارات متحده عربی
محمود رضایی - ۳- استادیار، گروه معماری و شهرسازی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
رضا افهمی - دانشیار، گروه پژوهش هنر، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
وحید قبادیان - گروه معماری و شهرسازی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
هوبه تحویلداری - دانشجوی دکتری معماری، گروه معماری، دانشگاه ازاد اسلامی، دبی، امارات متحده عربی
محمود رضایی - ۳- استادیار، گروه معماری و شهرسازی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
رضا افهمی - دانشیار، گروه پژوهش هنر، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
دروس طراحیمعماری در رشته معماری، نقطه نمایش تواناییهای شناختی دانشجویان درباره دیگر دروس و توانایی آنها در طراحیمعماری و هدف از آن دستیابی به مهارتهای فراشناختی برای برخورد با مسایل گوناگون در زندگی حرفهای آنهاست. فراشناخت را آگاهی، سازماندهی و توان نقد فرآیندهای شناختی و مهارت لازم برای کنترل یادگیری در حوزههای گوناگون میدانند. این امر زمانی بارز میشود که دانشجویان نیاز به انطباق مفاهیم آموزش دیده با مقیاسهای گوناگون طراحی را داشته باشند و یکی از بزرگترین چالشها درس طراحیمعماری پنج (طراحی مجتمعهای زیستی) است که به مفاهیم معماری در مقیاس شهری میپردازد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش افزایش مهارتهای فراشناختی در بهبود ادراک و افزایش مهارت دانشجویان از مفاهیم طراحی در این درس است. به این منظور، از روش نگارش فرآیند و نقد پیرامون طراحی خود و دیگران به عنوان ابزار پرورش توان فراشناختی افراد در زمینه مفاهیم شهری استفاده شدهاست. از منظر پژوهشگران پیشین، توانایی نگارش درباره طراحی با پیوند دو حوزه طراحی و تفکر نوشتاری موجب افزایش تواناییهای دانشجویان در کنترل فرآیندهای یادگیری میشود. پژوهش حاضر بر روی یک گروه سی نفره از دانشجویان این درس، شامل گروه آزمون و شاهد اجراشده و گروه آزمون موظف به نگارش فرآیند و نقد درباره کیفیت مفاهیم شهری طراحی خود ودیگران بودند. برای دستیابی به نتایج، اولین وآخرین نگارش دانشجویان از طریق آزمون تفکر انتقادی مقایسه شد که نشانگر توسعه درک انتقادی آنها از مفاهیم بود. همچنین مقایسه نمرات نهایی دانشجویان گروه آزمون و شاهد با میانگین نمرات دروس طراحیمعماری پیشین با آزمون t-test نشانگر تفاوت معنادار میان نمرات گروه های آزمون و شاهد و نمرات پیشین آنها است. نتایج پژوهش نشانگر تاثیر مثبت فرآیند مزبور بر روی سه راهبرد فراشناختی برنامهریزی، نظارت و ارزیابی بوده؛ و نشان گر آن است که آموزش توسط راهبردهای فراشناختی به گروه آزمون به طور معناداری بر روی عملکرد آنها تاثیر مثبت داشتهاست.
کلمات کلیدی: طراحی معماری, آموزش, راهبردهای فراشناختی, حل مساله, نگارش و نقد فرآیند طراحی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1909606/