روانبخش اسمعیلی - Associate Professor, Orthopedic Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
پردیس صالح عقیلی - MSc Student in Psychiatric Nursing, Student Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
سید نورالدین موسوی نسب - Associate Professor, Department of Biostatistics, Health Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
یداله جنتی - Assistant Professor, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

سابقه و هدف: یکی از عواملی که روی کیفیت مراقبت از بیماران و نتیجه مطلوب خدمات پرستاری تاثیر دارد، بار ذهنی کار است و بیش تر افراد در موقعیت های استرس زا ترجیح می دهند تا از راهبردهای مقابله ای خاصی جهت کاهش استرس و بار ذهنی کار استفاده کنند. راهبرد مقابله ای مجموعه ای از تلاش های شناختی، هیجانی و رفتاری برای تغییر موقعیت های استرس زا می باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط بار ذهنی کار با راهبردهای مقابله ای دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۳۹۸ انجام شد. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی-تحلیلی و مقطعی، ۱۶۰ دانشجوی سه دانشکده پرستاری و مامایی نسیبه ساری، بهشهر و آمل به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه بار ذهنی کار NASA-TLX (NASA Task Load Index) و پرسشنامه راهبردهای مقابله ای هیجان مدار و مساله مدار لازاروس و فولکمن جمع آوری شدند و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ مورد آنالیز قرار گرفتند. یافته ها: در این مطالعه، درمجموع ۸۸ دختر (۵۵ درصد) و ۷۲ پسر (۴۵ درصد) با میانگین سنی ۱/۹۸±۲۲/۵۲ سال مورد مطالعه قرار گرفتند. ۵۲ نفر(۳۲/۵درصد) از راهبرد مساله مدار و ۹۶ نفر(۶۰ درصد) از راهبرد هیجان مدار استفاده می نمودند. میانگین بار ذهنی کار ۱۴/۵۵±۷۲/۸۰ بود که با سن و فشار فیزیکی ارتباط معنی دار آماری داشت (به ترتیب ۰/۰۳۲=P و ۰/۰۲۸=P). میانگین بار ذهنی کار و راهبرد مقابله ای بین دو جنس اختلاف معنی دار آماری نداشت (به ترتیب ۰/۱۷۱=P و ۰/۳۹۷=P). بین بار ذهنی کار و نمره کلی راهبرد مقابله ای ارتباط معنی داری یافت نشد (۰/۰۶۶=P). استنتاج: دانشجویان پرستاری نمره بار ذهنی بالایی داشتند که می تواند بر کیفیت مراقبت های ارائه شده توسط آنان تاثیر منفی برجای بگذارد. هم چنین بیش ترین راهبرد مقابله ای مورد استفاده در این دانشجویان راهبرد هیجان مدار بود. استفاده از راهبرد مقابله مساله مدار، آشفتگی هیجانی را کاهش داده و سبب کاهش بار ذهنی کار و افزایش کارایی افراد می شود. با درنظر گرفتن نتایج به دست آمده، ضرورت تدوین و ارائه راهکارهای مناسب در زمینه آموزش راهبردهای مقابله ای مبتنی بر حل مساله به جای راهبردهای هیجان مدار ضروری است و کارایی دانشجویان را افزایش می دهد.

coping skills, coping techniques, mental health, stressful situations, مهارت های از عهده برآیی, تکنیک های از عهده برآیی, بهداشت روان, موقعیت های استرس زا