علی اکبر ارجمند نیا - استادیار دانشگاه تهران
غلامعلی افروز - استاد ممتاز دانشگاه تهران
طیبه تازیکی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه تهران
سوگند قاسم زاده - دانشجوی دکترای روان شناسی دانشگاه تهران

این تحقیق با هدف بررسی اثر بخشی کار در اتاق تاریک بر افزایش دامنه نگهداری توجه در دانش­آموزان عقب­مانده ذهنی انجام گرفت. به این منظور ۲۴ دانش­آموز عقب­مانده ذهنی به شیوه نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به­صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. سپس هر دو گروه به وسیله آزمون دقت سنج تولوز پیرون به عنوان پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری ۸ ماهه مورد ارزیابی قرار گرفتند. دانش­آموزان گروه آزمایش طی ۱۲ هفته، ۷۲ جلسه مداخله دریافت کردند. برای تحلیل داده­ها از آزمون تحلیل واریانس مختلط بین-درون آزمودنی­ها (آمیخته) استفاده شد. یافته­ها نشان داد بعد از پایان مداخله تفاوت معناداری بین نمرات دو گروه در سطح ۰۵/۰>P به چشم می­خورد. در نتیجه چنین استنباط می­شود که کار در اتاق تاریک باعث افزایش توجه و نگهداری توجه در دانش­آموزان با عقب­ماندگی ذهنی شده است. بنابراین در مدارس آموزش کودکان با نیازهای ویژه می­توان از اتاق تاریک به­منظور افزایش دامنه توجه دانش­آموزان استفاده کرد.

اتاق تاریک, دامنه توجه, دانش آموزان عقب مانده ذهنی