آذر کاظمی
اصغر آقایی
حمید آتش پور
رویا فلاحیان

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیرآموزش مدیریت شناختی- رفتاری(CBM) بر کیفیت زندگی دانشجویان انجام شد. طرح پژوهش، آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و گمارش تصادفی بود. جامعه­ی آماری پژوهش را تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان در پاییز ۱۳۹۱ تشکیل می­دادند که از میان آنها ۴۰ نفر به شیوه­ی در دسترس انتخاب و به­صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه­ی کیفیت زندگی   SF-۳۶بود. در ۱۰ جلسه(هر جلسه ۹۰ دقیقه طی ۵ هفته و هر هفته ۲ جلسه) آموزش مدیریت شناختی- رفتاری بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. یافته­ها نشان داد که آموزش مدیریت شناختی- رفتاری تاثیر معناداری بر ۵ بعد از کیفیت زندگی شامل خستگی یا نشاط، سلامت عاطفی، عملکرد اجتماعی، درد و سلامت عمومی دارد(۰۱/۰>P). اما درسه بعد از کیفیت زندگی(عملکرد جسمانی، محدودیت ایفای نقش ناشی از مشکلات هیجانی و محدودیت ایفای نقش ناشی از مشکلات جسمانی) بین دو گروه تفاوت معناداری(۰۵/۰

مدیریت شناختی- رفتاری(CBM), کیفیت زندگی, پرسشنامه کیفیت زندگی (SF-۳۶)