بررسی نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان در رابطه ی میان والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان
عنوان مقاله: بررسی نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان در رابطه ی میان والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_JPMM-3-11_006
منتشر شده در در سال 1392
شناسه ملی مقاله: JR_JPMM-3-11_006
منتشر شده در در سال 1392
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه سامانی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
مسعود حسین چاری - استادیار بخش روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
خلاصه مقاله:
فاطمه سامانی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
مسعود حسین چاری - استادیار بخش روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
هدف از این مطالعه تبیین نقش واسطهگری تنظیم شناختی هیجان در رابطهی بین والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان بود. بدین منظور یک گروه ۴۰۰ نفری از دانشجویان دانشگاه شیراز (شامل ۲۳۳ دختر و ۱۶۷ پسر) به شیوهی خوشهای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از سه مقیاس پرسشنامهی تنظیم شناختی هیجان، پرسشنامهی سبک والدگری آلاباما و پرسشنامهی سازگاری تحصیلی دانشجویان استفاده گردید. بهمنظور تحلیل دادهها، از روش آماری رگرسیون چندگانه، با بکارگیری روش مراحل بارون و کنی )۱۹۸۶) استفاده شد. نتایج این تحلیل حاکی از تایید نقش واسطهگری تنظیم شناختی هیجان بود. نتایج این مطالعه نشان داد که والدگری کارآمد موجب افزایش استفاده از استراتژیهای مثبت تنظیم شناختی هیجان جهت سازگاری تحصیلی در دانشجویان میشود و استراتژیهای مثبت تنظیم شناختی هیجان در بین سبکهای والدگری و سازگاری تحصیلی نقش واسطهای ایفا میکنند.
کلمات کلیدی: والدگری, تنظیم شناختی هیجان, سازگاری تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1916433/