فرهاد شیویاری - دکتری تخصصی روان شناسی دانشگاه محقق اردبیلی
حمید رحمانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میانه
سولماز هاشمی زاده - کارشناسی ارشد شیمی آلی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
عاطفه نصرزاده فرد - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

در تمدن و فرهنگ های مختلف از دیرباز و از آن زمان که مسئله ی تعلیم و تربیت نسل جدید مطرح بوده است، مسئله ی انتخاب روش یادگیری نیز وجود داشته است. امروزه در حوزه ی تعلیم و تربیت و آموزش فراگیران، بحث روش های یادگیری یکی از چالش های معلمان محسوب می شود و بکارگیری روش یادگیری مناسب با هر ماده ی درسی از اهمیت خاصی برخوردار است. به عبارت دیگر، یکی از مسائل اساسی که در حال حاضر نظام های آموزشی با آن روبرو هستند، بحث ایجاد نوآوری و تغییر در روش های یادگیری است که می تواند در متناسب سازی محتوا و روش های آموزشی با زندگی در دوران بزرگسالی نقش مهمی ایفا نمایند. شواهد و بررسی های نوین پژوهشی نشان می دهد که اگر نظام آموزشی خواهان بهبود یادگیری دانش آموزان و ارتقاء عملکرد خویش در نیل به اهداف متعالی آن باشد، باید نسبت به اشاعه و کاربرد روش های جدید تعلیم و تربیت و یادگیری در مدارس کشور اقدام نماید. بنابراین یکی از ضروری ترین تحولات در نظام های آموزشی، تحول در نگرش و روش یادگیری معلمان در نظام آموزشی است. این در حالی است که امروزه با پیشرفت جوامع از طرفی و شناخت عملی انسان از طرف دیگر، اصول و روش های یادگیری نیز تغییر یافتنه اند و دیگر مانند زمان های گذشته نیست که معلم همچون پادشاهی در کلاس درس فرمانروایی کند و دانش آموزان نیز گوش به فرمان ایشان باشند و هر روز با ترس به مدرسه بروند و شب ها کابوس کتک خوردن از معلم را ببینند. امروزه دانش آموزان در کلاس می توانند اظهار نظر و حتی با نظر معلم مخالفت کنند بدون اینکه ترس از تنبیه شدن را داشته باشند. معلمان نیز به جای اینکه به فکر راهکارهایی برای ترساندن دانش آموزان باشند تا بتوانند بهتر کنترل کلاس را بدست گیرند به دنبال ایجاد علایق در دانش آموزان هستند تا با استفاده از آن یادگیری موثرتری داشته باشند.

دانش آموزان، پیشرفت، یادگیری، روش، معلم، فرهنگ.