فریده سابکزئی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت
عارف رئیسی - کارشناس آموزش ابتدایی-آموزگار ابتدایی
فاطمه مشهدی فراهانی - کارشناس حسابداری -معاون آموزشی
انیسه رئیسی - دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت

با توجه به مطالعات انجام شده، مادران کودکان با ناتوانی یادگیری، به عنوان یکی از طیف های کودکان دارای نیازویژه، معمولا به دلیل مشکلات فرزندشان دچار اضطراب هستند و تصور می کنند باید عدالت بر زندگی آنها سایهافکند؛ درحالی که با تولد کودک با نیاز ویژه این مسئله برای آنان محقق نشده و دچار ناامیدی شده اند و اضطراب وتنش می شوند. در این تحقیق که با روش مروری انجام شده است نه مقاله مرتبط با تنظ و اضطراب والدین کودکانبا ناتوانی یادگیری مورد بررسی قرار گرفته اند. و نکات مثبت و منفی هر یک از این مقالات ذکر گردید و در آخرپیشنهاد های برای تحقیقات آتی مطرح شده است به این صورت که در تحقیقات آینده بر اضطراب و تنشی که برایسایر والدین نیز ایجاد می شود پرداخته شود و همچنین بر تنشی که برای خود کودکان نیز به وجود می آید موردبحث قرار گیرند. توجه به نتایج، والدین دارای کودکان با اختلالات یادگیری احساس تنهایی میکنند، تعادل روانیوالدین بر هم میخورد، دچار پرخاشگری میشوند و درنهایت احساس سرشکستگی و افسردگی می کنند. مشارکت وپیگیر بودن والدین و تلاش آنان، همراهی جامعه و مشکلات جسمی و روحی کودک، نگرانی از آینده کودک و تاثیرمعلم از یک سو و مشکلات اقتصادی و همراهی نکردن نهادهای مسئول از سوی دیگر کاملا مشهود است. لذا والدینبه حمایت های مختلف از طرف جامعه و سیسدرون مایه آموزشی نیاز دارند و حمایتهای لازم از این خانواده هاضرورتی اجتناب ناپذیر است.

تنش، اضطراب، والدین، کودک، ناتوانی یادگیری، اختلال