طاهره قنبری - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
مختار رنجبر - گروه مدیریت، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر ویژگی های شخصیتی بر کیفیت زندگی کاری با نقش میانجی تعهدسازمانی در معلمان آموزش و پرورش گله دار می باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش توصیفی ازنوع پیمایشی و از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ۵۷۳ نفر از معلمان آموزشو پرورش گله دار می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان به تعداد ۲۳۰ برآورد و با روش نمونه گیریتصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت افراد (۱۱۶ نفر مرد و ۱۱۴ نفر زن) انتخاب شدند. ابزار پژوهش در اینتحقیق شامل پرسشنامه ی ۵ عاملی نئو (مک کری و کاستا)، پرسشنامه استاندارد تعهد سازمانی (آلن و مایر) وپرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی کاری لوپز می باشد. روایی پرسشنامه ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آننیز بر اساس آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۰/۹۲۱، ۰/۹۱۸ و ۰/۹۶۴ مورد ارزیابی و محاسبه گردید که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه تحقیق می باشد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده هااز مدل معادلات ساختاری" و تکنیک تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار اسمارت پی ال اس به بررسی مسیرهایمشخص شده پژوهش مطابق با مدل مفهومی پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان داد ویژگی هایشخصیتی برون گرایی، اشتیاق به تجارب تازه، توافق پذیری و وظیفه شناسی بر کیفیت زندگی کاری و تعهدسازمانی در معلمان آموزش و پرورش گله دار تاثیر مثبت و معناداری داشته است، و روان رنجوری بر کیفیتزندگی کاری و تعهد سازمانی تاثیر منفی و معناداری داشته است و تعهد سازمانی در رابطه بین بر کیفیت زندگیکاری نقش میانجی معناداری دارد.

ویژگی های شخصیتی، کیفیت زندگی کاری، تعهد سازمانی، آموزش و پرورش، گله دار