صفیه چابکی - کارشناسی ارشد تربیت بدنی، دبیر رسمی آموزش و پرورش بهبهان،خوزستان، ایران
معصومه آزادی - دکترای ریاضی محض، استادیار دانشگاه فرهنگیان اهواز، خوزستان، ایران
پژمان پژوهش - دانشجوی دانشگاه علمی کاربردی ره آوران فنون، اهواز، خوزستان، ایران
شهرام موسوی - دانشجوی دانشگاه علمی کاربردی ره آوران فنون، اهواز، خوزستان، ایران
لیلا توانایی - دکترای شیمی آلی، استادیار گروه شیمی، دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا، بهبهان، خوزستان، ایران

انگیزه دانش آموز برای یادگیری کتاب درسی بسیارحائز اهمیت است. برای ایجاد انگیزه به منظور تعمقیادگیری بهتر است خود یادگیرنده با مسائل درگیر شود تا یادگیری برای او آسان و قابل فهم شود. بازیهای آموزشی، ارزش انگیزه آفرینی و تعمق یادگیری را دربر دارند، دانش آموزان به بازی علاقه مندی زیادینشان میدهند؛ زیرا خودشان در جریان فعالیت قرار می گیرند. در مقطع دبستان ریاضیات از دروس حائزاهمیت می باشد لذا فعالیت های مختلف آموزشی و خلاقانه باید در کلاس ها انجام شود تا انگیزه دانشآموزان افزایش پیدا کند. بازی وار سازی آموزشی در حین تدریس باعث افزایش کار مشارکتی بین دانش-آموزان و همکلاسی هایشان شده و افزایش انگیزه و علاقه مندی آن ها را برای یادگیری محتوای کتابدرسی به دنبال دارد. فعالیت های گروهی توام با نظارت دبیر ، دانشآموزان را برای رقابت های دوستانه وسالم بسیار علاقمند می کند و در جهت یادگیری عمیق بسیار کاربردی است. هدف از این پژوهش و طراحیبازی، یادگیری لذت بخش تر در محیطی شاد و رقابتی سازنده و بررسی تاثیر بازی ها بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان می باشد. شواهد جمع آوری شده هم رضایتمندی دانشآموزان و هم افزایش یادگیری آنها را بهطور چشمگیری در این روش نشان داده است.

انگیزه، بازی وار سازی آموزشی، دبستان، ریاضی، آموزش بازی محور