صغری غلام زاده - کارشناسی تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گناوه
معصومه درویش خراسانی - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه علوم و تحقیقات اهواز
فاطمه ناظری فر - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
سمیه یاراحمدی - کارشناسی ارشد فلسفه

هوشمندسازی مدارس یک اقدام مدبرانه در راستای سند چشم انداز تحول بنیادین آموزش و پرورش و سند توسعه فاوای آموزش و پرورش و ضرورتی انکارناپذیر با نگاه علمی و فناورانه به وضعیت کنونی نظام آموزشی و پرورشی کشور است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مدارس هوشمند و اجرای برنامه درسی عدالت محور و به روش توصیفی – تحلیلی انجام گرفته است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که مدارس هوشمند با تلفیق فناوری اطلاعات و برنامه های درسی، تغییرات اساسی در فرآیند یاددهی - یادگیری و همچنین تغییر در نقش و وظایف معلمان و دانش آموزان ایجاد کرده و با ایجاد امکان دسترسی به دنیایی از اطلاعات مرتبط درسی، کنجکاوی و علاقه مندی به مطالعه بیشتر، عدالت محوری و کاهش نابرابری ها در فرصت های تعلیم و تربیت، فرصتهای لازم را برای تلاش دانش آموزان به صورت انفرادی و براساس توانایی های یادگیری، بوجود می آورد.

عدالت، برنامه درسی، معلم، دانش آموزان.