زینب محمدنژاد - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، آموزش وپرورش ناحیه یک، اردبیل
نسرین محمدنژاد - کارشناسی،مدیریت آموزشی،دانشگاه پیام نور، آموزش وپرورش ناحیه دو، اردبیل

هدف از پژوهش حاضر راهکارهای کندنویسی درس املاء در دانش آموزان است. دوران ابتدایی از جهات مختلف می تواند مهمترین و تاثیرگذارترین سالهای زندگی یک فرد باشد. حساسیت های بدنی و روحی کودکان خصوصا در سالهای آغازین دبستان باعث می شود که کوچکترین اختلالات در صورت عدم رسیدگی به بحران هایی بزرگ در مسیر زندگی تبدیل شود. یکی از این مشکلات رایج کند نویسی و خستگی زود هنگام در نوشتن است که متاسفانه از سوی بسیاری از معلمان و والدین نادیده گرفته می شوند. کند نویسی می تواند زمینه ی بسیاری دیگر از مشکلات یادگیری شود. دانش آموزان که دست های ضعیف دارند و در آزمون های نوشتاری و املاء دچار افت عملکردی می شوند. در دانش آموزان مقطع ابتدایی، مشکلات فراوانی مانند کند نویسی، کج نویسی، پرفشار نویسی بیش از حد و موارد دیگری وجود دارد که مجموع این مشکلات کند نویسی نام می گیرد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها مبتنی بر شیوه ی منابع چاپی والکترونیکی ،کتابخانه ای و اسنادی می باشد. نحوه تحلیل داده ها نیز مبتنی بر روش توصیفی- تحلیلی است. نتایج یافته های به دست آمده از این پژوهش نشان داد که با ارائه ی راهکارهای چون تقویت کردن عضلات انگشتان دست، روش درست فشار دادن قلم بر روی کاغذ و افزایش اعتماد به نفس و با ایجاد انگیزه و کاهش استرس در دانش آموزان باعث کاهش مشکل کند نویسی آنها می شود.

راهکار، کند نویسی، املا نویسی، دانش آموزان