ابراهیم داودی - کارشناسی ارشد جغرافیا، برنامه ریزی شهری، دبیر شاغل در آموزش و پرورش
مسعود هاشمی - کارشناسی ارشد مهندسی پزشکی، دبیر شاغل در آموزش و پرورش
محمدعمر حسین زهی - کارشناسی مکانیک خودرو، دبیر کار و فناوری، دبیر شاغل در آموزش و پرورش
زینب موسی زاده موسوی - کارشناسی حسابداری، آموزگار شاغل در آموزش و پرورش

در این مقاله، به بررسی ارتباط بین طراحی فضای کلاس مبتنی بر اصول کلاس کارآمد و بهبود یادگیری و مشارکت دانش آموزان پرداخته شده است. اصول کلاس کارآمد، به عنوان راهنمایی معتبر برای طراحی فضای کلاس، نقش اساسی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش دارند. با بررسی مطالعات پیشین و تحقیقات انجام شده در این زمینه، تاثیرات مثبت این طراحی ها بر بهبود یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان مورد تایید قرار گرفته است. به منظور ارائه راهکارهای عملی برای پیاده سازی اصول کلاس کارآمد در فضاهای آموزشی، مطالعات موردی و شواهد اثبات کننده ارزش این اصول ارائه شده است. طراحی فضای کلاس می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر توانایی یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشد. فضای مناسب و ارتباطی موثر بین دانش آموزان و معلم، فرصت های یادگیری را ارتقا می دهد و ایجاد محیط آموزشی مثبت، انگیزه و تمرکز آن ها را افزایش می دهد که در نتیجه بهبود یادگیری و مشارکت آن ها را به همراه دارد. پژوهش حاضر، به عنوان یک منبع معتبر و راهنمای عملی برای مدیران و مدرسان در زمینه بهبود کیفیت آموزش و پرورش، تاثیرگذاری خواهد داشت. امیدواریم که این مقاله، به توسعه ی روش های آموزشی موثر و بهبود کیفیت آموزش و پرورش کمک کند.

اعتماد به نفس، عملکرد تحصیلی، نوآوری، ارتقا یادگیری، دانش آموزان، آموزش و پرورش، معلمان.