کتایون بمانیان - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
غلامرضا منشئی - دانشیار گروه روان شناسی بالینی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر مهارت های عصب روان شناختی کودکان پیش دبستانی انجام گرفت. روش : پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری ۴۵ روزه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان پیش دبستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۵۴۶ نفر بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ کودک پیش دبستانی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه-های آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه ۱۵ کودک). گروه آزمایش مداخله ذهن آگاهی کودک محور (بوردیک، ۲۰۱۴) را طی دو و نیم ماه در ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های عصب روان شناختی (NSQ) بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با استفاده از نرم افزار آماری ۲۳SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر مهارت های عصب روان شناختی کودکان پیش دبستانی تاثیر معنادار دارد (۰۰۱/۰p<). بدین صورت که این مداخه توانسته منجر به افزایش مهارت های عصب روان شناختی کودکان پیش دبستانی شود . نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی کودک محور با بهره گیری از فنونی همانند افکار، هیجانات و رفتار آگاهانه و بودن در زمان حال می تواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت بهبود مهارت های عصب روان شناختی کودکان پیش دبستانی مورد استفاده گیرد.

آموزش ذهن آگاهی کودک محور, کودکان پیش دبستانی, مهارت های عصب روان شناختی