محسن آیتی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند،ایران
مریم رستمی - برنامه ریزی درسی، دانشگاه بیرجند،ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی بهره گیری معلمان علوم مقاطع راهنمایی و متوسطه شهر بیرجند در سال ۱۳۸۹ از فناوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس طبقه بندی یونسکو (سطوح ظهور کننده، کاربردی، ادغامی و تحولی) انجام شده است. این پژوهش از نظر روش، توصیفی- پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی بوده است. جامعه پژوهش ۲۱۷ نفر دبیران علوم (شامل رشته های زیست، شیمی، فیزیک و زمین شناسی) بوده و گروه نمونه ۱۷۵ نفر را شامل شد که به شیوه طبقه ای با نسبت های یکسان انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته مبتنی بر طبقه بندی یونسکو جمع آوری شد. اعتبار پرسش نامه توسط هشت نفر از اساتید علوم تربیتی که به طور تخصصی در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات فعالیت دارند، مورد تایید قرار گرفت و پایایی ابزار ۸۰/۰ به دست آمد. داده ها با روش خی دو تحلیل شدند. یافته ها در زمینه سطح کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات توسط معلمان نشان داد بیشترین فراوانی مربوط به سطح کاربردی و کمترین فراوانی مربوط به سطح تحولی می باشد. همچنین یافته ها نشان می دهد بیشتر معلمان مورد مطالعه (۵/۵۳%) اظهار داشته اند که به ندرت (هفتگی) از ابزارها استفاده می کنند و ۵/۱۰% معلمان اعلام کرده اند که در بسیاری موارد از ابزارها استفاده می نمایند. این امر نشان دهنده میزان پایین کاربرد این ابزارها توسط معلمان است.

فناوریاطلاعات و ارتباطات, معلمان علوم, سطح کاربرد فناوری, یونسکو