طاهره یعقوبی - گروه مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات،دانشگاه پیام نور،تهران ،ایران
محمد ابویی اردکان - دانشکده مدیریت ،دانشگاه تهران،تهران،ایران
فاطمه گوینده نجف آبادی - گروه مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران

امروزه دانش­آموزان به ­عنوان بومیان دیجیتال در شبکه­های اجتماعی، سایت­های اجتماعی، وبلاگ­نویسی و دیگر کاربرد­های وب ۲ فعال هستند، در حالی که به نظر می­رسد دبیران به ­عنوان مهاجران دیجیتال نسبت به آنان از تمایل کمتری برای استفاده از این فناوری­ها برخوردارند. با توجه به شکاف آشکار بین بومیان و مهاجران دیجیتال، و با توجه به مزایای غیر قابل انکار به­کارگیری ابزار فوق برای تدریس یا کمک تدریس که منجر به ایجاد همکاری، به اشتراک­گذاری و انتقال دانش و اطلاعات می­شود، لازم است عواملی که باعث پذیرش و به­کارگیری این فناوری از سوی دبیران  می­شود شناسایی شود تا بر اساس آن سیاست­گذاری درستی توسط متولیان امر در حوزه آموزش و پرورش صورت گیرد. لذا این تحقیق با کمک نظریه پذیرش فناوری ۳ که در سال ۲۰۰۸ در ارتباط با فناوری اطلاعات بیان شد به بررسی این عوامل می­پردازد. این کار از طریق انجام مطالعه توصیفی-­ پیمایشی صورت گرفته و داده ها با استفاده از پرسش­نامه در بین نمونه آماری ۳۴۰ نفر از دبیران متوسطه شهر اصفهان جمع آوری شده است. جهت تحلیل فرضیات پژوهش از روش مدل معادلات ساختاری و تحلیل مسیر و از نرم افزار Lisrel استفاده شده است. نتایج نشان می­دهد درک استفاده راحت و آسان از این فناوری بیشترین تاثیر را بر پذیرش فناوری وب ۲ توسط دبیران دارد. حمایت همکاران، پشتیبانی سازمانی و خوداتکایی نسبت به رایانه به صورت مثبت و اضطراب از رایانه به صورت منفی عواملی هستند که استفاده آسان را تحت تاثیر قرار می­دهند. 

مدل پذیرش فناوری ۳, ویکی, وبلاگ, شبکه های اجتماعی