مریم ترابی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه پیام نور، مهاباد، ایران

هدف این پژوهش تحلیل ساختاری تاثیر سرمایه های روانشناختی بر کیفیت زندگی کاری و خشنودی شغلی با نقش میانجی هوش معنوی دبیران بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری نیز کلیه دبیران شهر بوکان به تعداد ۱۱۰۰ نفر بود که از بین آنان با استفاده از جدول مورگان تعداد ۲۸۵ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه های استاندارد شده سرمایه های روانشناختی لوتاز (۲۰۰۷)، کیفیت زندگی کاری والتون(۲۰۰۸)، خشنودی شغلی اسمیت و همکاران(۲۰۰۶)وهوش معنوی لیندا(۲۰۱۱) بود. روایی (محتوا و سازه) و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ) پرسشنامه ها حاکی از آن بودند که ابزارهای اندازهگیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها توسط نرمافزار spss و pls و با استفاده از آزمونهای همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری نشان داد که سرمایه های روانشناختی دبیران بر کیفیت زندگی کاری آنان تاثیر مثبت و معنی داری دارد. تاثیر سرمایه های روانشناختی بر اخشنودی شغلی مثبت و معنی دار است . سرمایه روانشناختی بر هوش معنوی دبیران تاثیر مثبت و معنی داری دارد. همچنین در ادامه نتایج نتایج نشان داد که هوش معنوی در رابطه بین سرمایه های روانشناختی وکیفیت زندگی کاری تقش واسطه ای ایفا می کند و در نهایت مشخص شد که هوش معنوی در رابطه بین سرمایه های روانشناختی و خشنودی شغلی نقش میانجی دارد.. بنابراین می توان با افزایش سرمایه های روانشناختی معلمان و به تبع آن افزایش هوش معنوی در دبیران می توان زمینه افزایش کیفیت زندگی کاری و خشنودی شغلی دبیران شهر بوکان را فراهم نمود.

سرمایه های روانشناختی ، کیفیت زندگی کاری، خشنودی شغلی ، هوش معنوی.