فریبا شیوا - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد گچساران
گلناز دراهکی - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور بوشهر
شعله حاجی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد بوشهر
فریده شیوا - کارشناسی فقه و مبانی حقوق دانشگاه آزاد گچساران

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر ساختار سازمانی مدارس بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی تاثیر ساختار سازمانی مدارس بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که ساختار سازمانی مدارس می تواند تاثیر قابل توجهی بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری داشته باشد. رهبری قوی و کیفیت مدیریت منجر به ایجاد انگیزه، فرهنگ آموزشی مثبت و استفاده بهینه از منابع موجود می شود. توزیع مناسب وظایف و مسئولیت ها در ساختار سازمانی مدرسه، به عنوان مثال بین اعضای هیئت مدیره و معلمان، می تواند کیفیت آموزش و یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. تعیین وظایف و مسئولیت ها بر اساس تخصص و توانمندی های اعضای هیئت مدیره و معلمان، بهبود جلسات آموزشی، ارتباطات موثر و هماهنگی بیشتر را تسهیل می کند. باید توجه داشت که ساختار سازمانی تنها یکی از عوامل موثر در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری است و سایر عوامل مانند منابع مالی و فیزیکی، برنامه ریزی مناسب، همکاری با خانواده ها و جوامع محلی نیز نقش مهمی در این زمینه ایفا می کنند. همچنین، عوامل فرهنگی و اجتماعی نیز می توانند بر تاثیر ساختار سازمانی و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری تاثیرگذار باشند.

ساختار سازمانی، کیفیت آموزش، یادگیری.