سید خلیل آهسته - کارشناسی ارشد برنامه درسی، دانشگاه شیراز.
مبین جعفری بخشکندی - کارشناسی دبیری زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی زنجان.
محمد مهدی علیپور - کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی، گرایش بهینه سازی، دانشگاه پیام نور تهران شرق.
اکبر رئیسی - کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی و منابع انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز،

انگیزش پیشرفت دانش آموزان و احتمالا عملکردشان، ممکن است از انتظارات معلم تاثیر بپذیرند. معلم انتظارات خود از دانش آموزان را در قالب هدف های کامل رفتاری به دانش آموزان ارائه می دهد. زمانی که دانش آموزان از هدف های کامل رفتاری درس، آگاهی داشته باشند در مسیر مورد نظر حرکت کرده و از سردرگمی رها می شوند، پس انگیزش پیشرفت بیشتری برای یادگیری مطالب دارند و با اشتیاق بیشتر به سراغ کتاب و درس می روند. چنان که می دانیم، رفتاری که تقویت شود، احتمال تکرار آن افزایش می یابد. تحسین معلم، چهره بشاش او و نمره های خوبی که به کارهای مورد قبول دانش آموزان می دهد، همگی پاداش هایی است که احتمال افزایش انگیزش پیشرفت و ارائه کار مورد قبول را فراهم می کنند.

آموزش و پرورش، دانش آموزان، انگیزه، پیشرفت تحصیلی.