زهرا خلجی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور، کرمانشاه، ایران

اساس بسیاری از تحولات جهان امروز در بخش های فرهنگی اجتماعی اقتصادی سیاسی و اخلاقی دگرگونی نظم و نظام ارتباطی و به ویژه فراگیر شدن رسانه های جمعی شبکه های اجتماعی و فناوری های نوین مرتبط با آن طی چند دهه گذشته است از این رو هدف این پژوهش بررسی ارتقای سواد رسانه ای در خوش بینی تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی کفایت اجتماعی در میان دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی هرسین در سال تحصیلی ۰۳-۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است. از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ها استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از ارتقای سواد رسانه ای به سوی خوش بینی تحصیلی معنی دار بود، در کل کفایت اجتماعی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین ارتقای سواد رسانه ای و خوش بینی تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر ارتقای سواد رسانه ایبه خوش بینی تحصیلی می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و ارتقای سواد رسانه ای بر خوش بینی تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.

ارتقای سواد رسانه ای، کفایت اجتماعی ، خوش بینی تحصیلی