فرهاد شیویاری - دکترای تخصصی روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
پریا قیصری - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میانه
فاطمه جلیل زاده - کارشناسی برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور میانه
زهرا کریمی مونقی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور میانه

انگیزه حالت مشخصی است که سبب ایجاد رفتاری معین می گردد. روانشناسان مفهوم انگیزه را به عواملی ازجمله یادگیری محدود می سازند. یادگیری عبارت است از تغییرات نسبتا پایدار در رفتار فرد که در اثر تجربه حاصل می شود. یادگیری معلول انگیزه های متفاوت است. یکی از این انگیزه ها که نقش مهمی در جریان یادگیری دارد میل و رغبت شاگردان به آموختن است که همان شوق یادگیری است. شوق و رغبت، محرکی است که نیروی فعالیت را افزایش می دهد. در این تحقیق سعی شده است که با ارایه برخی روشها و تکنیکهای آموزشی، گامی در جهت ایجاد انگیزه فراگیران برداشته شود تا به دنبال آن عشق و علاقه ی دانش آموزان نسبت به محیط آموزشی افزایش یافته و در نتیجه یادگیری موثرتر صورت پذیرد. در این پژوهش خواهیم دید که چگونه میتوان با به کارگیری روشهای مختلف تدریس و فضاهای آموزشی متنوع و برگزاری کلاسهای درسی با نشاط، برقراری ارتباط عاطفی با فراگیران، و سوق دادن ذهن دانش آموز به سمت سوال سازی، بر ایجاد انگیزه و درک عمیق تر و در نهایت یادگیری موثرتر دانش آموزان تاثیر گذاشت. در پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای و تحلیلی توصیفی استفاده گردیده شده است. این تحقیق با استفاده از منابع کتابخانه ای به عمل آمده است . نتایج تحقیق بیانگر آن است که فرضیه اول یعنی روش های تدریس مختلف معلمان بر انگیزه فراگیران تاثیرگذارتر است تایید می شودو فرضیه دوم یعنی بین روش های تدریس مختلف معلمان بر انگیزه فراگیران تاثیری ندارد، رد میشود.

روش های تدریس، معلم، فراگیر