حمزه بخشی پور - دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق خصوصی دانشگاه آزاد الیگودرز
محمد رضا چهرازی - کارشناسی ارشد برق قدرت دانشگاه آزاد دزفول
الهه آزادگان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد مرند
شهین عابدینی - کارشناسی علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری دانشگاه پیام نور مرکز اسلام آباد غرب

انگیزش خود تنظیمی به معنای قدرت دانش آموز برای تنظیم و کنترل خودش برای دستیابی به اهداف یادگیری است. هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر انگیزش خود تنظیمی بر یادگیری دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی تاثیر انگیزش خود تنظیمی بر یادگیری دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که انگیزش خود تنظیمی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا به عمق بیشتری در یادگیری دست یابند. آن ها به طور فعال به بررسی و درک مفاهیم پرداخته و رویکردهای یادگیری عمیق تری اتخاذ می کنند. انگیزش خود تنظیمی می تواند خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش دهد. آن ها به معتقد هستند که با تلاش و استفاده از راهبردهای مناسب، می توانند به عملکرد موفقیت آمیز در یادگیری دست یابند و این باور به ارتقاء موفقیت آمیز شدنشان کمک می کندر کل، انگیزش خود تنظیمی می تواند تاثیر مثبتی بر یادگیری دانش آموزان داشته باشد. آن ها با این نوع انگیزش قادر به مدیریت خودشان در یادگیری، افزایش تلاش، ارتقاء خودکارآمدی و دستیابی به یادگیری عمیق تر خواهند بود. از این رو، توجه به ارتقاء انگیزش خود تنظیمی در محیط آموزشی می تواند بهبود یادگیری دانش آموزان را تسهیل کند.

انگیزش، خود تنظیمی، یادگیری، عملکرد تحصیلی.