رباب خلیل زاده - آموزش و پرورش چالدران
صنم خلیل زاده - آموزش و پرورش چالدران
طیبه حسین زاده - آموزش و پرورش چالدران
رضا فتحی حیدرانلو - آموزش و پرورش چالدران

گرچه کارایی معلم براساس نگرش ، نیات و شخصیت از یک سو و همه جانبه بودن او براساس مهارت در توانمندسازی دانش آموزان از سوی دیگر سنگ بنای مدیریت کلاس درس است ، اما معلم به مهارت ها و فنونی سازمان دهنده نیاز دارد تا شرایط بهینه ای را برای تحقق یادگیری خلق کند.مدیریت کار آمد معلمان و ایجاد شرایط لازم برای تسهیل در امر یادگیری در کلاس که مطابق نیاز ها و ویژگی های فراگیران باشد، لازمه ی جامعه ی امروزی و راه گشای بسیاری از مشکلات نوجوانان می باشد . اینکه در فضای آموزش فعلی به جای اینکه به دانش آموزان توصیه ی نظم و انضباط شود، باید به معلمان یادآوری گردد که در اداره ی کلاسشان از روش های مدیریتی نوین استفاده گردد . و معلمان با توانمندی مدیریتی خود می توانند پایگاه و منزلت واقعی خود را حفظ کنند مدیریت کلاس درس، مانند دیگر موقعیت های اجتماعی و گروهی،مستلزم انجام دادن کارکردهای مدیریت یعنی طراحی وسازماندهی،رهبری،نظارت وکنترل وارزشیابی است.تحقق این کارکردها جو کلاس را برای یادگیری وآموزش فراهم می کند.موقعیت کلاس درس ویژگی های خاصی دارد که تفکیک کارکردها از یکدیگر به سختی امکان پذیر است،؛ولی تحقق کلیه کارکردها در فرایند اداره کلاس درس ضروری است.اداره کلاس درس همواره پیش نیاز یک محیط یادگیری اثربخش برای دست یابی به اهداف آموزشی است.طراحی وسازماندهی کلاس درس اداره کلاس درس را آسان تر می کند.این فعالیت باید به گونه ای طراحی شود که از طریق آن فرصت های یادگیری بیشتری فراهم شود ومهارت های اجتماعی ومشارکتی دانش اموزان رشد وارتقاء یابد.

مدیریت کلاسی،ابتدایی،کارایی،روش ها