علی عزیزیانی سرابی - کارشناسی الهیات گرایش فقه و مبانی حقوق دانشگاه پیام نور دلفان
سمیه شبان بجستانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی بجستان
علی ارشادی نژاد - دانشجوی دکترای روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور
حمیده انصاری - کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه آزاد فیروزآباد فارس

هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش محیط آموزشی در تشویق خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی نقش محیط آموزشی در تشویق خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که تکنیک های خلاقیت، ابزار کمکی و روش های ساختاریافته ای هستند که به ما کمک می کنند تا هر زمان لازم دانستیم ساختار فکری خود را آگاهانه تغییر دهیم. مدرسه حمایت گر نقش مهمی در حمایت و پشتیبانی از دانش آموزان و جامعه دارد. این نوع مدارس عموما برای دانش آموزانی که نیازهای خاصی دارند، طراحی شده اند. مدارس حمایت گر، محیطی پذیرایی و حمایت کننده برای دانش آموزان با نیازهای خاص فراهم می کنند. در کل، محیط آموزشی باید امکانات و شرایطی را فراهم کند که دانش آموزان بتوانند خلاقیت خود را بیان کنند، ایده ها را پیشنهاد دهند، خطاهای خود را بررسی کنند و راهکارهای نوآورانه را ارائه دهند. این محیط باید از تحول و تطور پذیری و همچنین ایجاد الگوهای یادگیری نوآورانه پشتیبانی کند تا دانش آموزان به عنوان افراد خلاق و نوآور در آینده برجسته شوند.

محیط آموزشی، خلاقیت، نوآوری آموزشی