امیر رستمی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزگار، لرستان. الیگودرز
محبوبه حاتمی - کارشناسی شیمی کاربردی، آموزگار، لرستان. الیگودرز
علی توکلی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار، لرستان. الیگودرز
علی نامدار - کارشناسی آموزش ابتدایی، معاون آموزشی، لرستان. الیگودرز

هدف پژوهش حاضر پیش بینی هوش هیجانی بر اساس سبک های دلبستگی در دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بود. روش تحقیق از حیث هدف کاربردی و از نوع روش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان الیگودرز دارای اختلال اضطراب اجتماعی است. از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد ، یعنی دانش آموزانی که به علت داشتن اختلال اضطراب اجتماعی ، نامشان در واحدهای مشاوره تربتی مدارس ثبت شده بود. تعداد ۶۰ نفر آزمودنی به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی شوت (۱۹۹۸)، پرسشنامه دلبستگی کولینز ورید بودند. داده ها با استفاده از آزمون رگرسیون چند متغیری تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهند که طی ۳ گام متغیرها به گونه ای معنادار می توانند مولفه بهره وری از هیجانی را پیش بینی کنند. در گام اول متغیر سبک ایمن معنادار است و این متغیر قادر است ۵۰ درصد تغییرات مربوط به مولفه بهره وری از هیجان را پیش بینی کند. در گام دوم متغیر سبک ایمن و اجتنابی معنادار است. و این متغیرها قادراند ۶۰ درصد تغییرات مربوط به مولفه بهره وری از هیجان را پیش بینی کند. در گام سوم متغیر سبک ایمن، اجتنابی و دوسوگرا و روان نژندی معنادار است. و این متغیرها قادر هستند ۷۵ درصد تغییرات مربوط به مولفه بهره وری از هیجان را پیش بینی کنند.

سبک دلبستگی، هوش هیجانی، اختلال اضطراب اجتماعی، دانش آموزان