لیلا قاسمی - کارشناسی مامایی
فاطمه شفاعت - کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
حنانه زهرا آلوس - کارشناسی ارشد علوم تربیتی

استفاده از رسانه های نوین آموزشی میتواند از بعد اقتصادی نیز برای آموزشدهنده و آموزشگیرنده و همچنین محیط و اجتماعی که تحتتاثیر آموزش هستند یا در ارتباط با آموزش قرار دارند، بهصرفه باشد؛ از جمله اینکه استفاده از این رسانهها که جایگزین آموزش حضوری میشوند یا بهعنوان مکمل آموزش حضوری به کار میروند، میتواند از نظر رفتوآمد انسانی و حملونقل نیز مشکلگشا باشد.در روند تحولات عظم بشری و عصر پرتکاپوی فناوری و بمباران های اطلاعاتی و تحلیل رفتن منابع طبیعی و تهاجم ارتباطی که هر لحظه اختراع و اکتشافی دگرگونی های ژرفی در نحوه زندگی و روابط و نگرش ها از خود بر جای می گذارد نیاز به خلاقیت و نوآوری است نوآوری می تواند پیشرفتی کوچک درون مدرسه یا تغییر ساختار رویه های کاری در سازمان آموزش و پرورش باشد فرآیند نو آوری ظریف و شکننده است ظهور و رشد خلاقیت و نوآوری مستلزم وجود فضایی است که در آن از افکار مختلف و پیشنهاد های سازنده و تحقیقات بنیادی حمایت می شود نوآوری هر روز از محدودیتها می کاهد و غیر ممکن های بیشتری را ممکن می سازد سازمان آموزش و پرورش باید انگیزه هایی برای ایجادو رشد نوآوری و خلاقیت پدید آورد و برای رسیدن به جامعه ای خلاق و مبتکر و نوآور نیاز داریم تا روش های پرورش خلاقیت را در فرزندان و دانش آموزان بشناسیم بنابراین نوآوری و خلاقیت در زمینه آموزشی از زمانی مطرح می شود که جامعه در اثر پیشرفت علمی و فنی دچار تحول می شود.

فناوری آموزشی، نوآوری، خلاقیت، پیشرفت علمی، آموزش و پرورش، دانش آموزان