هانا خسروی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی بوکان
آرام حافظی - کارشناس ارشد مخاطرات محیطی از دانشگاه تهران
مهنوش اسماعیلی - لیسانس روانشناسی دانشگاه پیام نور واحد سقز
آیدا لطفی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور دیواندره

نیروی انسانی بخش عمده ای از زندگی خود را در محیط سازمانی می گذراند، طبیعی است که توجه و آگاهی به ابعاد سلامت جسمانی، روانی و اجتماعی کارکنان از اهمیت فراوانی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر کیفیت زندگی کاری بر عملکرد معلمان با توجه به نقش میانجی اخلاق حرفه ای بود. به منظور انجام این پژوهش از روش پژوهش همبستگی با کاربرد تکنیک مدل معادلات ساختاری استفاده شد. جامعه ی آماری این پژوهش، معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان سقز (۸۰۰= N) بود که با توجه به جدول مورگان تعداد نمونه برابر با ۲۶۰ نفر به دست آمد. همچنین روش نمونه گیری پژوهش به شیوه ی خوشه ای انجام گرفت. ابزار اصلی این تحقیق پرسشنامه بود که عبارت اند از: ۱.پرسشنامه ی استاندارد کیفیت زندگی کاری بر اساس مولفه های والتون(هاشمی، ۱۳۹۱) ۲. پرسشنامه عملکرد معلمان دارنده(۱۳۸۹) و ۳. پرسشنامه اخلاق حرفه ای کارکنان یزدان ستا و اسعدی (۱۳۹۵). یافته های پژوهش نشان داد کیفیت زندگی کاری(۳۴۹/۰B=) تاثیر مستقیم و معناداری بر اخلاق حرفه-ای معلمان دارد. اخلاق حرفه ای(۳۵۶/۰B=) تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلمان دارد. همچنین با توجه به معناداری مسیرها و تاثیر غیرمستقیم کیفیت زندگی کاری(۱۲۴/۰B=) از طریق اخلاق حرفه ای بر عملکرد معلمان؛ متغیر اخلاق حرفه ای نقش میانجی را در رابطه بین کیفیت زندگی کاری و عملکرد معلمان ایفا کرد.

اخلاق حرفه ای، عملکرد معلمان،کیفیت زندگی کاری