احمدرضا احمدی - لیسانس آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اصفهان اصفهان_اصفهان آموزگار

پویایی یک نظام آموزشی منوط به شیوایی تدریس است. در فرایند تدریس معلم باید جدیدترین روش ها و استراتژی های تدریس مجهز باشد هدف از تدریس موثر،رسیدن به غنای آموزشی و ایجاد فضایی پویا، خلاق و سازنده برای شکوفا نمودن استعدادهای دانش اموزان است . آموزش مداوم و به روز کردن اطلاعات مربیان می تواند به موفقیت های نظام آموزشی و رسیدن به اهداف موثر باشد. دیدگاه معلم و فلسفه ای که به آن اعتقاد دارد، در چگونگی کار او تاثیر شدیدی می گذارد، بطوری که او را از حالت شخصیتی که فقط در تدریس مهارت دارد خارج می کند و به صورت انسان اندیشمندی در می آورد که مسئولیت تربیت انسان ها را بر عهده دارد. بر شمردن ویژگی های معلم کار چندان آسانی نیست. زیرا جوامع مختلف با فلسفه ها و نگرش های مختلف ، انتظارات متفاوتی از معلم دارند. ولی می توان کم و بیش به مشترکاتی که معلمان در همه جا لازم است داشته باشند، اشاره کردتربیت انسانهای متفکر و خلاق روش خاص خود را می طلبد . قالبها و چهارچوبهای گذشته هرگز نمی توانند چنین بستر و موقعیتی را فراهم سازند .در بسیاری ازنظامهای آموزشی به دلیل گسترش و توسعه سریع مدارس ، و به کارگیری نیروهای اجرایی غیر متخصص عاداتی نامطلوب بر فرایند تدریس حاکم شده است ، مخصوصا آن دسته از عادتهای غلطی که جانشین همفکری ، تعامل و مشارکت فراگیران در کلاس درس شده اند و هر گونه آزادی اندیشه ، تعامل و نوآوری را از آنان گرفته اند و به جای استفاده از روشهای جدید تدریس ، بر اجرای روشهای سنتی پافشاری می کنند.بنابراین ،یکی از ضروری ترین تحولات در نظامهای آموزشی ، تحول در نگرش و روش تدریس معلمان و مدیران اجرایی نظام آموزشی است . برای دستیابی به چنین تحولی معلمان باید دانش و بینشی صحیح از نظریه ها و راهبردهای مختلف آموزشی داشته باشند

تدریس، تدریس معلمان، جدیدترین روش ها، تعامل و نوآوری