مجید هاشمی پور - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه دانشگاه پیام نور واحد میاندوآب
مهدی نوریان بادی - کارشناسی ارشد تربیت بدنی گرایش روانشناسی ورزشی و رفتارحرکتی دانشگاه شهید چمران اهواز
اعظم غلامی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه خوارزمی تهران
زهرا مهدی پور - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه

در عصر امروز، آموزش و پرورش دانش آموزان به مفهوم گسترده تری از اهمیت پیدا کرده است. این اهمیت بیشتر از انتقال دانش و اطلاعات، بلکه به توسعه مهارت ها و شخصیت آنان نیز متمرکز شده است. در این راستا، ارتباط دوسویه میان سواد مهارت زندگی و پرورش شخصیت در دانش آموزان موضوعی است که نیازمند بررسی دقیق و تحلیل عمیق می باشد. سواد مهارت زندگی، به دانش و مهارت هایی اشاره دارد که برای موفقیت در زندگی روزمره ضروری اند. این شامل مهارت های ارتباطی، مدیریت زمان، حل مسئله، تصمیم گیری و همکاری با دیگران است. از طرفی، پرورش شخصیت نیز به تقویت ارزش ها، اعتقادات، و رفتارهای فردی پرداخته و به ارتقای انسجام و هماهنگی در زندگی کمک می کند. با گسترش فرهنگ اجتماعی و فناوری در جوامع مدرن، دانش آموزان به دنبال آموختن مهارت های زندگی ای هستند که بتوانند آنها را برای مواجهه با چالش ها و فرصت های زندگی آماده کند. اما، این اهداف بدون توجه به پرورش شخصیت، ممکن است به دور از رسیدن به یک زندگی موفق و رضایتمند باقی بمانند. از این رو، ارتباط دوسویه بین سواد مهارت زندگی و پرورش شخصیت می تواند به عنوان یک چشم انداز جامع و کامل تر برای آموزش و پرورش دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد. این مقاله به بررسی ارتباط دوسویه بین سواد مهارت زندگی و پرورش شخصیت در دانش آموزان می پردازد. ابتدا، مفهوم و اهمیت سواد مهارت زندگی و پرورش شخصیت مورد بررسی قرار می گیرد. سپس، ارتباط میان این دو عامل با توسعه دانش آموزان و موفقیت آنان در زندگی روزمره مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. در نهایت، پیشنهاداتی برای ارتقاء این ارتباط و بهبود فرآیند آموزش و پرورش به ارائه می رسد.

سواد مهارت زندگی، پرورش شخصیت، دانش آموز، آموزگار