ثنا وطن دوست - دانشجوی کارشناسی علوم اجتماعی پردیس شهید صدوقی کرمانشاه
عادل سلیمانی - گروه مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش آموزش بارش مغزی بر یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش آموزش پیش سازمان دهنده ،در دبیرستان دخترانه شهید چمران در شهرستان کرمانشاه طراحی و درسال ۱۴۰۲ اجرا گردید. طی یک مطالعه نیمه تجربی،۳۰ دانش آموز دختر به عنوان نمونه به طور تصادفی انتخاب،و با توجه به سن ،وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گرو همتا(۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) تقسیم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۰ سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس ،پیش آزمون انجام شد وسپس به گروه آزمایش از طریق بارش مغزی و به گروه کنترل از طریق پیش سازمان دهنده، طی دو جلسه۳۰دقیقه ای، آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون تی مورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش تدریس پیش سازمان دهنده و بارش مغزی بر یادگیری دانش آموزان اثر مثبت دارد، ولی آموزش به روش بارش مغزی نسبت به آموزش از طریق پیش سازمان دهنده تاثیر بیشتری بر یادگیری دانش آموزان داشت.

روش های آموزشی، روش تدریس پیش سازمان دهنده، بارش مغزی، یادگیری