الهه سیمائی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی آموزش و پرورش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سقز ، کردستان ، سقز ، آموزگار
فاروق یزدان ستا - استادیار دکترای تخصصی مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی رودهن ، عضو هیئت علمی کردستان ، سقز
بهاالدین رحمانی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ،دانشگاه شهید چمران اهواز ، استادیار
سوران عبدخدا - کارشناسی مهندسی برق ، دانشگاه کردستان ، سقز ، آموزگار

هدف این پژوهش ساخت و هنجاریابی پرسشنامه سنجش استرس تدریس معلمان ابتدایی شهر سقز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. این تحقیق از لحاظ روش جزو تحقیقات آمیخته (کمی و کیفی ) به حساب می آید .جامعه ی آماری این پژوهش شامل دو بخش کیفی و کمی می باشد که بخش کیفی عبارت بود از: کتابها، منابع معتبر اینترنتی ، اساتید، صاحب نظران و بخش کمی هم شامل کلیه ی معلمان ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. نمونه گیری با روش تصادفی و تعیین حجم نمونه به ازای هرگویه ۵ آزمودنی در نظر گرفته شد. برای تعیین روایی محتوایی از صاحب نظران، معلمان و متخصصان روانشناسی نظرخواهی شد و گویه های استخراج شده با رویکرد دلفی مورد تایید متخصصان قرار گرفت . دادههای این تحقیق به دو صورت کمی و کیفی گردآوری شد و اجرای آن در مرحله ی کمی به صورت پیمایشی انجام گرفت . روشهای تحلیل مورداستفاده در این پژوهش در بعد کیفی عبارت بود از روش نسبت روایی محتوایی و در رویکرد استنباطی از آزمون K-S و تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. میزان آلفای کرانباخ ابزار مورد استفاده برابر ۹۶/۰ بود با که نشان دهنده میزان پایایی بالای ابزار است . یافته های تحقیق بدست آمدن سه بعد از استرس تدریس معلمان شامل بعد جسمانی ، بعد رفتاری و بعدی روانی بود. سوالات شماره ۱۴- ۱۷-۲۱-۲۲ که دارای بار عاملی پایینی بودند به منظور بالا بردن برازش مدل حذف شدند.

بعد رفتاری استرس، بعد روانی استرس، بعد جسمانی استرس، معلمان ابتدایی .