ام البنین باباجانی پور - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی نکا ، دبیر متوسطه اول ، مازندران ، نکا
سیده معصومه خسروانجم - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی نکا ، آموزگار ، مازندران ، نکا

هدف پژوهش حاضر، تاثیر یادگیری الکترونیکی بر رویکردهای تدریس معلم در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان نکا بوده است . این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری دادهها و تحلیل آنها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش ، شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان نکا که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند و تعداد آنها برابر ۳۸۹۱ نفر بوده و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، ۳۵۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش گردآوری دادهها به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است . ابزار جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر، سه پرسشنامه استاندارد شامل : پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکینز و همکاران (۲۰۰۴)، و پرسشنامه رویکردهای تدریس معلم قاسمی و همکاران (۱۳۹۷) بود. روایی آنها توسط اساتید راهنما و مشاور مورد تایید قرار گرفته است . همچنین ضریب پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه یادگیری الکترونیکی ۸۶/۰، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی ۸۰/۰ و پرسشنامه رویکرد معلم محور ۸۳/۰ و رویکرد دانش آموزمحور ۸۴/۰ محاسبه شد که نشانگر پایایی مناسب این پرسشنامه بود. تجزیه و تحلیل دادهها در دو بخش توصیفی (فراوانی ، درصد فراوانی ، نمودار) و آمار استنباطی (آزمون کلموگروف-اسمیرنف ، و مدلسازی معادلات ساختاری) به وسیله نرمافزار SPSS و AMOS انجام شده است . نتایج نشان داد که رویکردهای تدریس معلم (رویکرد معلم محور و دانش آموزمحور) بر خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

خودکارآمدی تحصیلی ، رویکرد معلم محور، رویکرد دانش آموزمحور.